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DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE ITAPEVA

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR


 

 

 

 

Circulares

 

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

 

 

      

 

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR

                             DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE ITAPEVAO DE ITAPEVA

                                                                Itapeva, 16 de março de 2004.

 

 

Circular: 111 /2004

Assunto:  Plano de Ensino de Educação Física

 

 

Senhor Diretor

                       Vimos, por meio desta, informar a V. Sª. que estamos enviando em anexo, o Plano de Ensino de Educação Física do Ensino Fundamental. Este  plano de ensino  foi elaborado pelos professores de Educação Física sob a coordenação da ATP de Educação Física para o ano de 2004 e poderá  ser adaptado a realidade da cada Unidade Escolar.

                       Certos de contarmos com sua colaboração em mais este momento de formação continuada, antecipadamente agradecemos.

           

                                                                           Atenciosamente,

 

 

           

                                                          

                                                      DELVI FERREIRA ALEXANDRE

                                                             DIRIGENTE REGIONAL DE ENSINO

                                                                                         

 

                                                

 

PLANO DE ENSINO

OBJETIVOS GERAIS

5ª e 6ª SÉRIES

 

Desenvolva a criatividade;

 

Explore e supere de modo progressivo suas capacidades físicas e habilidades motoras;

 

Demonstre controle corporal, executando movimentos com economia de esforço;

 

Amplie noções de lateralidade, espaço e tempo;

 

Demonstre habilidade no manuseio de diferentes materiais;

 

Assuma seu papel nas atividades grupais;

 

Modifique e amplie as regras de um jogo;

 

Utilize adequadamente suas horas de lazer;

 

Demonstre aquisição de hábitos pastorais corretos;

 

Vivenciar os jogos cooperativos;

 

Valorizar a cultura popular

 

1º BIMESTRE

Capitulo

Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais

1-      Exame Biométrico

* Noções  fisiológicas

* Educação respiratória e postural

* Noções sobre a saúde (nutrição, higiene e fisiologia)

* Peso e altura

* Postura

* Desenvolvimento corporal

* Reunir informações (textos, gráficos) acerca dos temas: higiene, nutrição, controle de crescimento, controle de peso, comparar em gráfico a partir das informações, compondo uma exposição sobre o tema.

* Praticar hábitos e atitudes favoráveis á saúde

* Compreender que as manifestações fazem parte da vida

2-      Formação Física Básica

 

*Fatores de desenvolvimento do corpo e da mente

* Características  gerais das habilidades e capacidades físicas e motoras

*Observar as expressões corporais

* organizar e registrar as informações (por meio de tabela, esquema, textos)

* Interessar-se por conhecer melhor a si mesmo e aos outros.

* valorizar a observação como importante fonte para obter informações

* Respeitando ao limite pessoal e ao limite do outro

3 – Atividades recreativas

*Conteúdos recreativos e prazerosos

*Favorecer a integração

*Noções de espaço temporal

Conteúdos de jogos e brincadeiras cantadas, dramatização e mímicas

*Desenvolver habilidades de modificar jogos e atividades para atender aos problemas surgidos em relação ao espaço, material e tempo disponíveis

* desenvolver os temas lúdicos da cultura corporal

* Comparar atitudes das atividades de grupos, aceitando diversos papeis.

* Utilizar sadias as horas de lazer

*Criar um ambiente de igualdade de direitos e posições nas atividades

*Compreender e ampliar os fundamentos ludomotores

* Respeitando o pensamento e as opiniões de outros.

*Valorizar as horas com atividades sadias

*valorizar e observar como é importante fonte para obter informações

4- Jogos Ludomotores

*Reconhecer a importância de participação em grupo

* Trabalho cooperativo

*Princípios básicos para regras e normas

*Compreender e ampliar os fundamentos ludomotores

*Organizar e desenvolver atividades em equipe

*Manipular objetos em jogos ludomotores

* valorizar atividades em grupos

* Interessar-se por conhecer melhor as ações e opiniões do grupo

 

2º BIMESTRE

Capitulo

Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais

5- Formação Física Básica

*Fatores de desenvolvimento corporal

*características gerais das habilidades e capacidades físicas e motoras

* Conhecer a sua capacidade de expressão corporal

* Elaborar um texto e uma dança que explique a sua vontade de ação e expressão

* Prestar atenção a saúde

*Perceber e criticar as diferentes formas

6- Desporto Individual: Atletismo

*Princípios básicos para a iniciação dos fundamentos do esporte com corrida, saltos e arremessos.

*Coleta de dados e pesquisa do esporte

*Conhecer os fundamentos do esporte

*discutir e coletar dados do atletismo

*Entrevistar pessoas ligadas ou praticantes do atletismo, esclarecer duvidas e curiosidades

*Valorizar o esporte do atletismo como  fundamento para a manipulação

7- Atividades Recreativas

*Conteúdos recreativos e prazerosos

*Favorecer a integração

*Noções de espaço temporal

Conteúdos de jogos e brincadeiras cantadas, dramatização e mímicas

*Desenvolver habilidades de modificar jogos e atividades para atender aos problemas surgidos em relação ao espaço, material e tempo disponíveis

* desenvolver os temas lúdicos da cultura corporal

* Comparar atitudes das atividades de grupos, aceitando diversos papeis.

*Utilizar nos momentos de lazer habilidades motoras adquiridas

*Criar um ambiente de igualdade

* Cooperar nas atividades de grupos, aceitando diversos papeis

8 – Atividades Complementares:

Dia Mundial da saúde

* Traduzir a pratica de atividade para a promoção da saúde e do bem-estar

* Incentivar a integração de diferentes segmentos

* Utilizar e conscientizar a atividade física para o bem estar da saúde

* Movimentar o maior numero de pessoas da comunidade para a atividade física

 

3º BIMESTRE

Capitulo

Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais

9- Formação Física Básica: Ginástica  - Utilitária, higienista e imitativa

 

* Tomar como ponto de partida a concepção do corpo, levando a apreensão deste conhecimento, dialogando com o passado.

*Reconhecer as possibilidades cinéticas do corpo através do movimentos.

* Reconhecer o corpo no seu todo e diferenciar cada um de suas partes por meio do movimento

* Utilizar movimentos independentes com os diversos segmentos do corpo

*Valorizar o movimento num todo

*Conhecer, organizar e modificar locais para as atividades corporais

*Estimular a expressividade corporal e a criatividade

10- Noções Fisiológicas - cardiopulmonar

*Desenvolver o conhecimento sobre o corpo (interna e externamente) e os cuidados com o seu e o dos outros

* reunir e avaliar informações (textos, gráficos, esquema) acerca do tema:  cardipulmonar

*Compreender que as manifestações fazem parte do seu corpo

* praticar hábitos e atitudes favoráveis á saúde.

11- Desporto Coletivo:

Basquetebol e Voleibol

* Consideração sobre o basquetebol e o voleibol

* Fundamentos básicos de manejo com bola.

*Conhecer e discutir o esporte de sua origem até hoje

*Conhecer e utilizar os fundamentos do esporte

 

*Utilizar o esporte como elemento de lazer

* valorizar a participação em grupo

12- Atividades Complementares:

Projeto Agita Galera

Gincana da Cidadania

 

*Reconhecer a importância da pratica da atividade física para o bem estar e promoção da saúde

Comparar os benefícios da atividade no seu dia a dia

*programa os 30 minutos de atividade física diária

*Distribuir os exercícios durante as atividades

* Cooperar e obter cooperação

*Memorizar e formar habito no dia a dia

13- Atividades Complementares: Olimpíada Colegial – Categoria Mirim e pré - mirim

*Estimular a pratica do esporte contextualizado como instrumento de educação, promovendo a melhoria da qualidade de vida, a auto estima, a integração, o intercambio e a confraternização dos alunos

* Competir com lealdade e motivar os companheiros

*Expressar atividade de grupo e equipe

* Competir com lealdade e obediência as regras e nomes do desporte

 

4º BIMESTRE

Capitulo

Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais

14 – Formação Física Básica

*Dança – popular e regional

*Sentido de superar a mecanização do movimento já organizado

*Adequar o ritmo próprio e ritmo executado

*Conhecer e descrever vários ritmos das culturas diferentes

*Aproveitar os conhecimentos interessantes

*Expressar ritmos

*Expressar através do ritmo e do movimento

*Memorizar e criar novos ritmos

15- Desportos Coletivos:

Voleibol, handebol e Futsal

*Considerações sobre o Voleibol, o handebol e futsal

historia e regras do esporte.

 

* Noções dos fundamentos, oferecendo as oportunidades e situações para que analise, critique e apresente propostas de mudanças de atitudes

*Cooperar e obter cooperação dos esportes

*Identificar alternativas para cada momento

*A expressão através do esporte

16- Atividades Recreativas

*Conteúdos recreativos e prazerosos

*Favorecer a integração

*Noções de espaço temporal

Conteúdos de jogos e brincadeiras cantadas, dramatização e mímicas

*Desenvolver habilidades de modificar jogos e atividades para atender aos problemas surgidos em relação ao espaço, material e tempo disponíveis

* desenvolver os temas lúdicos da cultura corporal

* Comparar atitudes das atividades de grupos, aceitando diversos papeis.

* Criar sua própria seqüência de movimentos em atividades de respostas livre vivenciado pensamentos e sentimentos.

* Dramatizar, através de movimento, fatos, historias e fantasias

 

PLANO DE ENSINO

OBJETIVOS GERAIS

7ª e 8ª SÉRIES

 

Desenvolva  o pensamento operatório formal;

 

Aprimore as capacidades físicas e habilidades motoras;

 

Demonstre desenvoltura, segurança e coordenação na execução das atividades físicas propostas;

 

Estabeleça seu próprio programa de desenvolvimento da condição física e motora;

 

Utilize adequadamente os fundamentos na prática de jogo;

 

Discuta criticamente a sua participação nas atividades;

 

Demonstre atitudes de cooperação, solidariedade e autonomia;

 

Utilize adequadamente as horas de lazer;

 

Apresente hábitos posturais consolidados;

 

Participe afetivamente das atividades extra-classe;

 

Pratique conscientemente o jogo (aceitação e questionamento de regras).

 

1º BIMESTRE

Capitulo

Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais

1-      Exame Biométrico

* condutas Motoras de base

*Condutas Neuro-motoras

*Educação respiratória e postural

* Compreender os aspectos relacionados com a boa postura

* identificar as funções orgânicas relacionadas as  atividades motoras

*Acompanhar o desenvolvimento corporal do aluno

* Reunir informações (textos, gráficos) acerca dos temas: higiene, nutrição, controle de crescimento, controle de peso, comparar em gráfico a partir das informações, compondo uma exposição sobre o tema.

* Praticar hábitos e atitudes favoráveis á saúde

* Compreender que as manifestações fazem parte da vida

2-      Formação Física Básica

* Coordenação Ampla

*Conhecimento sobre o corpo

*Identificar as capacidades físicas básicas

* Compreensão das relações físicas e as praticas de cultura corporal de movimento

*Vivencias corporais que ampliam a percepção do corpo sensível e do corpo emotivo

* predisposição á cooperação e a solidariedade (ajudar o outro, dar segurança, contribuir com um ambiente favorável ao trabalho)

3 – Atividades recreativas

*Percepção do ritmo grupal

desenvolvimento da noção espaço/temporal vinculada ao estimulo musical e ao silencio com relação a si mesmo e ao outro

*Desenvolver os temas lúdicos da cultura corporal. * Exploração de gestos e códigos de outros movimentos corporais não abordados nos outros blocos.* compreensão dos aspectos histórico sociais relacionados aos jogos recreativos

* Predisposição a superar seus próprios limites nas vivencias rítmicas e expressivas

*Compreender e ampliar os fundamentos ludomotores

*Criar sua própria seqüência de movimentos em atividades de respostas livres, vivenciando pensamento e sentimento.

* valorização da cultura popular e nacional

* Valorização do estilo pessoal de cada um

4- Jogos Ludomotores

*Reconhecer a importância de participação em grupo

* Trabalho cooperativo

*Princípios básicos para regras e normas

*Compreender e ampliar os fundamentos ludomotores. *Organizar e desenvolver atividades em equipe

*Manipular objetos em jogos ludomotores

* valorizar atividades em grupos. * Interessar-se por conhecer melhor as ações e opiniões do grupo

 

5- Desporto Individual –

Atletismo

* Consideração sobre a corrida, ao salto e ao arremesso

* princípios fundamentais do esporte

* Conhecer a origem, técnicas e regras do atletismo

*Identificação das funções orgânicas relacionadas ás atividades motoras

*Conhecer os fundamentos do esporte

*entrevistar pessoas ligadas ao esporte

*Vivenciar o esporte individual dentro do contextos participativos e cooperativo

*Respeitar a si e ao outro (próprios limites corporais, desempenho, interesse biótipo, gênero, classe social, habilidade, etc).

6- Desporto Coletivo – Basquetebol

* Consideração sobre o basquetebol

*Conhecer a sua origem, técnicas e regras do basquetebol

*Desenvolvimento das capacidades físicas e habilidades motoras por meio da pratica corporal do movimento: manejo de corpo, passes, arremessos (bandeja, jump, disputa do rebote e táticas do basquetebol) sistemas defensivos e ofensivos.

*Aquisição e aperfeiçoamento das habilidades especificas do jogo de basquetebol

*Desenvolvimento da capacidade de adaptar espaço e materiais para realizar esportes simultâneos, envolvendo diferentes objetivos de aprendizagem

*Respeitar as diferenças e características relacionadas ao gênero presente nas praticas da cultura corporal do movimento

*Valorização do estilo pessoal de cada um

*Disposição em adaptar regras, materiais e espaço visando a indução do outro no esporte

7- Atividade Complementar

- Olimpíada Colegial  Categoria Infantil

* Estimular a pratica do esporte contextualizando como instrumento de Educação, promovendo a melhoria da qualidade de vida, a auto-estima, a integração, o intercambio e a confraternização dos alunos.

*Participação na competição com lealdade e motivação

*Compreensão e vivencia dos aspectos técnica e tática do esporte no contexto escolar

*Expressar atitudes de equipe

*Competir com lealdade e obediência as regras.

 

2º BIMESTRE

Capitulo

Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais

8 - Formação Física Básica:

Ginástica e lutas

*identificação das capacidades físicas básicas

* Compreensão dos aspectos histórico-sociais da ginástica e da luta

* Compreensão e vivencia dos aspectos de quantidade relacionados aos movimentos ginásticos.

*Vivencia da aplicação dos princípios básicos na construção de desenhos coreográficos

* valorização da cultura corporal de movimento como linguagem, como forma de comunicação e interação social

9- Desporto Coletivo - Voleibol

*Consideração sobre voleibol

*Conhecer a sua origem, técnicas, táticas e regras de voleibol

* Sistema de jogo: tático e ofensivo

*Cooperar e obter cooperação

*compreender e vivenciar o voleibol dos contextos participativos e competitivos

**Disposição em adaptar regras, materiais e espaço visando a indição do outro no voleibol

*predisposição em aplicar os conhecimentos técnicos e táticos

10 - Atividades Recreativas

*Percepção do ritmo grupal

desenvolvimento da noção espaço/temporal vinculada ao estimulo musical e ao silencio com relação a si mesmo e ao outro

*Desenvolver os temas lúdicos da cultura corporal

* Exploração de gestos e códigos de outros movimentos corporais não abordados nos outros blocos.

* compreensão dos aspectos histórico sociais relacionados aos jogos recreativos

*Criar sua própria seqüência de movimentos em atividades de respostas livres, vivenciando pensamento e sentimento.

* Respeitar a diferença e característica relacionada ao gênero presente nas praticas da cultura corporal

11– Atividades Complementares: - - Dama, Xadrez

- Olimpíada Colegial

- Projeto Agita Galera

* Traduzir a pratica de atividade para a promoção da saúde e do bem-estar

* Incentivar a integração de diferentes segmentos

* Consideração sobre os esportes (dama e xadrez)

* Estruturar e organizar a participação Olimpíada Colegial

* Utilizar e conscientizar a atividade física para o bem estar da saúde

* Vivencia de esportes coletivos e individuais dentro do contextos participativos.

* Movimentar o maior numero de pessoas da comunidade para a atividade física

* Aceitação da disputa como elemento de competição e não como atitude de rivalidade frente aos demais

 

3º BIMESTRE

Capitulo

Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais

12-   Exame Biométrico

* Condutas Motoras de base

*Condutas Neuro-motoras

*Postural

* Noções Fisiológicas

* Compreender os aspectos relacionados com a boa postura

* identificar as funções orgânicas relacionadas as  atividades motoras

*Acompanhar o desenvolvimento corporal do aluno

* Compreensão dos fatores fisiológicos que incidem sobre as características da motricidade.

* Reunir informações (textos, gráficos) acerca dos temas: higiene, nutrição, controle de crescimento, controle de peso, comparar em gráfico a partir das informações, compondo uma exposição sobre o tema.

* Vivencia de diferentes formas de desenvolvimento das capacidades físicas básicas.

* Praticar hábitos e atitudes favoráveis á saúde

* Compreender que as manifestações fazem parte da vida

* Valorizar o estilo pessoal

* predisposição ao dialogo.

13-   Formação Física Básica

* Compreensão das técnicas de desenvolvimento e manutenção das capacidades físicas básicas

* Conhecimento dos efeitos que a atividade física exerce sobre o organismo e a saúde.

* Vivencias corporais que ampliam a percepção do corpo sensível e do corpo emotivo

* Predisposição para a busca do conhecimento, da diversidade de padrões, da atitude critica em relação a padrões impostos, do reconhecimento a outros padrões pertinentes e diferentes contextos.

14-   Desporto Coletivo

Futsal

* Consideração sobre o futsal

* Conhecer a historia, técnicas, táticas e regras do futsal

* desenvolver os fundamentos principais do esporte

*Cooperar e obter cooperação

* Vivencia do esporte coletivo dentro do contexto participativo.

* Disposição em adaptar regras, materiais e espaço visando ao futsal

15-   Atividades Complementares

- Olimpíada Colegial

- Projeto Agita Galera

- Gincana da Cidadania

*Reconhecer a importância da pratica da atividade física para o bem estar e promoção da saúde

Comparar os benefícios da atividade no seu dia a dia.

* Estruturar e organizar a participação na Olimpíada Colegial

* Descrever o seu desempenho na execução e participação das atividades

*Participação na competição com lealdade e motivação

*Compreensão e vivencia dos aspectos técnica e tática do esporte no contexto escolar

* Utilizar e conscientizar a importância da atividade física para o bem estar

*Expressar atitudes de equipe

*Competir com lealdade e obediência as regras.

* Aceitação da disputa como um elemento  de competição e não como atitude de rivalidade frente aos demais

* Movimentar o maior numero de pessoas da comunidade para a atividade física.

 

4º BIMESTRE

Capitulo

Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais

16 –  Formação Física Básica –

- Ginástica

 - Dança

 - lutas

* Identificação das capacidades físicas básicas

* Compreensão dos aspectos histórico-sociais da ginástica, da dança e da luta

*Compreensão e vivencia dos aspectos relacionados aos movimentos.

*vivencia da aplicação dos princípios básicos na construção de desenhos coreográficos

Valorização da cultura corporal de movimento como linguagem, forma de comunicação e interação social.

17- Desporto Coletivo - Handebol

* Consideração sobre o handebol

*Conhecer a historia, técnicas, táticas e regras do esporte

*Desenvolver os fundamentos do esporte

* Cooperar e obter cooperação

* Vivencia do esporte coletivo dentro do contexto participativo

* disposição em adaptar regras, material  e espaço visando ao handebol

18 –  Atividade Recreativa

Percepção do ritmo grupal

desenvolvimento da noção espaço/temporal vinculada ao estimulo musical e ao silencio com relação a si mesmo e ao outro

*Desenvolver os temas lúdicos da cultura corporal

* Exploração de gestos e códigos de outros movimentos corporais não abordados nos outros blocos.

* compreensão dos aspectos histórica sociais relacionada aos jogos recreativos.

* Participação na organização  de campeonatos , gincanas, excursões dentro do contexto escolar

* Vivenciar jogos cooperativos

 

 

* valorização da cultura corporal do movimento como possibilidade de obter satisfação e prazer.

* valorização da cultura como linguagem, como forma de comunicação e interação social.

 

CONTEÙDO

 Conteúdos são conhecimentos ou formas culturais que se considera essencial que sejam assimilados por estudantes a fim de seu desenvolvimento e socialização.

Sete tipos de conteúdos estão presentes na educação escolar: fatos, conceitos, princípios, procedimentos, valores, normas e atitudes.

Fatos – é uma informação que por si só (isto é, sem o auxilio de conceitos e princípios) é desprovida de convexão significativa com idéias anteriores. Ex: movimento como cultura corporal.

Conceitos – corresponde a um conjunto de acontecimentos, símbolos, seres vivos, materiais ou objetos que algumas características comuns. Ex; Conceitos de cooperação e competição.

Princípios – designa um enunciado que relaciona as mudanças de um acontecimento, símbolo, ser material ou objeto (ou conjunto deles). Em outras palavras, princípios correspondem a regularidade do tipo causa e efeito. Ex: regras e leis.

Procedimentos – é conjunto de ações organizadas para que se determinado objetivo. Ex: construção do gráfico da avaliação da cultural corporal, a busca de informações em uma biblioteca e efeitos benéficos do condicionamento físico.

Valor – é uma idéia que regulamenta o comportamento da pessoa em qualquer situação ou momento, ou seja,tratar-se de um principio ético com o qual  a pessoa sente forte compromisso emocional. Os valores são tratados como referencial para o julgamento das condutas próprias e alheias. Ex: solidariedade e o respeito a vida e à integridade física, tanto própria quanto alheia.

 Normas – é uma regra de comportamento que pessoas de um grupo devem respeitar quando em determinada situação. Normas são padrões de condutas que membros de um mesmo agrupamento social compartilham. As normas são a concretização dos valores. Ex: respeito ao silêncio de um hospital, a adequação do palavreado à pessoa com que falamos, o ato de não jogar lixo no chão, o ato de parar   o carro quando o sinal está vermelho e respeito às regras e normas do esporte.

Atitudes – é a disposição adquirida a relatividade duradoura para se avaliar uma ocorrência, situação, pessoa ou objeto e para atuar com concordância  com essa avaliação. Em outra palavras, uma  atitude correspondente à tendência a comportar-se de forma consitente com os valores e as normas, manifestando-o de forma observável. Ex: a atitude de respeitas os conceitos de uma partida.

 

·         Conteúdos conceituais – fatos, conceitos e princípios

·         Conteúdos procedimentais

·         Conteúdos atitudinais – valores, normas e atitudes

 

ATITUDES TRANSVERSAIS

 No plano dos conteúdos atitudinais, vamos relacionar os mais relevantes.

Espera-se que o aluno adquira:

O movimentos e atitudes:

·         as diferenças individuais

·         a solidariedade e a compreensão

·         as atividades em grupo, o respeito às idéias e as iniciativas do demais, a cooperação e as normas de funcionamento

·         a leitura e a escrita como fonte de prazer, informação, aprendizagem e comunicação

·         a expressão e a avaliação em publico

·         a memória e a memorização

·         o cuidado com o mobiliário e os materiais de trabalho e sua utilização

·         o próprio trabalho e o alheio: capricho na apresentação e na correção de estilo

·         a expressão e a comunicação dos pensamentos, das experiências e dos sentimentos

·         as habilidades manuais

·         a discriminação e os preconceitos

·         as desigualdades sociais associadas à idade, ao sexo, à raça, às condições sociais e econômicas

·         a discriminação, a marginalização e a pobreza do mundo

·         o sistema democrático

·         os princípios básicos de funcionamento da sala de aula

·         a situação socioeconômica da região em que vive

·         as mensagens e as informações dos meios de comunicação e a sua influencia na formação e na mudança de opiniões, sobretudo no tocante à publicidade e ao consumo

·         a família

·         o trabalho doméstico

·         a necessidade de preservar o patrimônio artístico e cultural

·         o ruído perturbador e o silencio

·         a finalidade e os efeitos de atividades esportivas

·         o ócio

·         a diversidade lingüística no Brasil

·         o conhecimento e a conservação do patrimônio artístico, cultural, institucional e histórico

·         a paz mundial

 

RECOMENDAÇÕES

 

 

 

                        Quando o professor trabalha os conteúdos esportivos, ele deve ter em mente que os esporte tende a excluir os alunos menos habilidosos, favorecendo apenas os mais hábeis, propiciando a formação de grupinhos em que se valoriza muito o gamhar e não a participação de todos (inclusão).

                         

                        O professor não deve se preocupar apenas com as técnicas e gestos esportivos, mas sim respeitar a individualidade de cada aluno, para que todos tenham a oportunidade de participar durante todas as aulas.

 

 

                        Deve-se a maior importância ao próprio processo de aprendizagem e não ao produto dele os resultados, pois estes dependem das capacidades e habilidades de cada aluno.

 

                        O professor deve separar os materiais da aula com antecedência.

 

 

                        Orientar os alunos sobre a necessidade de uniformes adequados para as atividades físicas.

 

 

                        O professor deve verificar as condições de segurança do local da aula, dos materiais empregados e do modo como serão utilizados.

 

 


                        O professor pode  interceder na escolha de times durante as aulas, evitando os grupinhos.Exemplo de critérios que podem ser seguidos – a ordem de chamada, formação de duplas e, por meio de par ou impar, define-se que quem ganha vai para um time e quem perder, para o outro – livre escolha e cada um vai sendo escolhido tem o direito de escolher outro componente do time (neste caso, os últimos escolhidos devem se os primeiros na aula seguinte) – livre escolha, porém cada aluno escolhe os jogadores do outro time..

 

                        O professor deve reservar sempre alguns minutos das aulas para explicações sobre elas e seus objetivos, fazendo com que o aluno tenha uma atitude critica a respeito delas e da educação Física, além de adquirir conhecimentos sobre fisiologia e nutrição, preparando-se assim sua autonomia no futuro. Enfim, o aluno não deve apenas praticar atividades físicas, mas também aprender sobre elas.

 

 

PROCEDIMENTOS  METODOLÓGICOS

  * Partir sempre da experiência do aluno, ou seja, do que lhe é conhecido

                          * Aula pratica

  * Aulas teóricas

  * Aulas dialogadas (aluno/professor e professor/aluno)

  * Pesquisas em jornais, revistas, livros, livros didáticos e paradidáticos

  * Trabalho em grupos extra-classe

  * Utilização de material audiovisual

  * Campanha de esclarecimentos (higiene, doença contagiosas, DTS, prevenção)  com debates

 

RECURSOS DIDATICOS

* Televisão

* Computadores

* CDs rom

* CDs

* Aparelho de som

* Fita de vídeo

* Jornais e revistas

* Livros

* Pranchas anatômicas

 

AVALIAÇÃO

* Agindo de maneira cooperativa, utilizando formas de expressão que favoreçam a integração grupal, adotando atitudes de respeito mutuo, dignidade e solidariedade;

* Enfatiza a auto avaliação estimulando o aluno a referenciar seu desempenho atual em relação aos anteriores;

* Analisa a totalidade, fornece informações qualitativas quanto ao domínio dos objetivos, como efetuar possíveis correções, tendo como critério a participação, o interesse e o desenvolvimento global a partir do aluno;

* Consegue aprofundar-se no conhecimento dos limites e das possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas posturas e atividades corporais com autonomia e a valorizá-las como recurso para melhoria de sua aptidão física.

 

RECURSOS PARALELOS

* Dar assistência no decorrer dos alunos que demonstre dificuldades de assimilação

* Revisão das atividades não assimilados, utilizando-se de novas estratégicas, com atividades diversificadas

 

PROJETOS – POSSIVEIS

* Oficinas

* Projetos Prevenção também se ensina

* Projeto Agita Galera

* Gincana da Cidadania

* Olimpíada Colegial

* Calendário Oficial do Estado

 

OBSERVAÇÃO

* O professor deverá trabalhar com musicas, textos, vídeos ...

* O plano de ensino é flexível, observando sempre os bimestres;

* Pode ser adaptado a realidade da escola

 

Ao elaboramos este plano de Educação Física para o Ensino Fundamental II (5ª a 8ª séries), queremos trazer aos alunos conhecimentos fundamentais, para que possam realizar as atividades físicas nas aulas. O objetivo é compreender as modificações e adaptações  que nosso corpo sofre quando praticamos esportes, jogos e outras atividades físicas, regularmente.

            Nós, professores, temos conhecimentos teóricos que muitas vezes demonstramos apenas na pratica das aulas, como, por exemplo, quando pedimos aos alunos que façam aquecimento e alongamentos, que bebam água ou descansem depois de um certo tempo de atividade, que tenham uma alimentação adequada, etc, contudo, os alunos poderão entender e estudar mais a fundo esses e outros assuntos relacionados com o movimento humano, que é o principal tema da Educação Física.

A Educação Física não se restringe as atividades, como jogar, correr, etc. , mas também o entender, modificar e o adaptar-se para pratica as atividades físicas de uma maneira adequada e prazerosa, para que essa pratica se torne habitual também na vida adulta.

A Educação Física tem por objetivo que se estude o movimento humano e que pratiquemos de forma consciente, entendendo tanto aspecto fisiológicos (fonte de energia para o corpo, alimentação, respiração, etc), como também aspectos sociais (aprender a relacionar em grupos, times, equipes), culturais (os esportes fazem parte da cultura dos povos, influenciam comportamentos, criam “modismos” etc) dentre outros.

Outro aspecto importante é que temos que entender que o esporte praticado nos clubes é diferentes do praticado na nossa escola, onde, por  visar á formação do cidadão, deve ter um caráter educacional, em que todos sejam participantes e não adversários. Já o esporte competitivo, muitas vezes, utiliza-se do doping; somente os melhores podem participar, o resultado é a única coisa que importa, gerando brigas entre torcidas, etc.

Vamos então estudar Educação Física ,  sempre as teorias á nossa pratica nas quadras, lembrando que as aulas devem transmitir conhecimentos, atitudes, que devem servir a todos os  (inclusão) e não apenas aos mais habilidosos ou preparados.

 

BIBLIOGRAFIA

MEC. Secretaria de Educação Nacional: Educação Física – Secretaria de Educação  Fundamental. Brasília:MEC/SEF, 1997

NOVOA, Antonio “Formação de professores e profissão docente” . In NOVOA, Antonio (org). Os professores e sua formação. Lisboa; D. Quixote, 1992 

            TANI, Go Manoel, Edison e Proença, José Elias. Educação Física Escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. EPU/USP, São Paulo, 1998

             FREIRE, J.B. Educação do corpo inteiro. Scipione, São Paulo

            FALCO Giorgio, Manual de Educação Física – objetivo Junior Ensino Fundamental.

 

Este PLANO DE ENSINO  foi elaborado, pelos professores de Educação Física sobre a coordenação da ATP de Educação Física “Aparecida de Fátima Domingues Oliveira Almeida” da Diretoria de Ensino – Região Itapeva para o ano de 2004.